{"id":89944,"date":"2025-09-06T15:33:53","date_gmt":"2025-09-06T18:33:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/?p=89944"},"modified":"2025-09-06T15:33:55","modified_gmt":"2025-09-06T18:33:55","slug":"e-um-erro-avaliar-o-professor-pelo-desempenho-dos-alunos-diz-especialista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/e-um-erro-avaliar-o-professor-pelo-desempenho-dos-alunos-diz-especialista\/","title":{"rendered":"\u00c9 um erro avaliar o professor pelo desempenho dos alunos, diz especialista"},"content":{"rendered":"\n

Refer\u00eancia em avalia\u00e7\u00e3o docente, o chileno Jorge Manzi afirma ainda que excesso de controle no ensino retira oportunidade de aprendizado<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por Isabela Palhares\/Folha de S.Paulo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Foto: Zanone Fraissat\/Folhapress<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Uma das maiores refer\u00eancias do mundo em avalia\u00e7\u00e3o docente, o chileno Jorge Manzi considera um erro pol\u00edticas que associam a qualidade do trabalho do professor ao desempenho dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

Manzi foi um dos respons\u00e1veis pela elabora\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica de avalia\u00e7\u00e3o de professores do Chile, que est\u00e1 prestes a completar 25 anos e \u00e9 considerada uma das experi\u00eancias mais bem-sucedidas da \u00e1rea. A ela s\u00e3o atribu\u00eddos os resultados positivos da educa\u00e7\u00e3o chilena na avalia\u00e7\u00e3o internacional Pisa, com o melhor desempenho entre os pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n\n\n\n

O especialista estar\u00e1 em S\u00e3o Paulo nesta ter\u00e7a-feira (9) para lan\u00e7ar um livro sobre o tema, que foi publicado com o apoio do Instituto Pen\u00ednsula e do Movimento Profiss\u00e3o Docente.<\/p>\n\n\n\n

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Em entrevista \u00e0 Folha<\/strong>, Manzi defendeu que o acompanhamento do trabalho dos professores \u00e9 fator crucial para a melhora da qualidade do ensino, mas destacou que essa avalia\u00e7\u00e3o precisa levar em conta uma s\u00e9rie de elementos, n\u00e3o apenas as notas dos estudantes.<\/p>\n\n\n\n

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“Assim como no Brasil, no Chile tamb\u00e9m custou muito para que as pessoas entendessem que as notas dos alunos n\u00e3o refletem s\u00f3 a atua\u00e7\u00e3o dos professores e diretores. Em qualquer lugar do mundo, mas, especialmente em pa\u00edses como os nossos, os resultados escolares est\u00e3o altamente correlacionados \u00e0 origem socioecon\u00f4mica e ao capital cultural das fam\u00edlias dos estudantes”, disse.<\/mark><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Ao ser questionado sobre como avalia a pol\u00edtica da Prefeitura de S\u00e3o Paulo que determinou o afastamento de diretores de escolas com baixo desempenho no Ideb, o indicador federal de educa\u00e7\u00e3o, Manzi disse considerar ser uma sa\u00edda simplista e que n\u00e3o alcan\u00e7a as ra\u00edzes do problema.<\/p>\n\n\n\n

“Avaliar o professor pelas notas dos alunos \u00e9 desconsiderar o contexto socioecon\u00f4mico. \u00c9 como comparar o trabalho de um m\u00e9dico em uma \u00e1rea com uma s\u00e9rie de adversidades e condi\u00e7\u00f5es que aumentam a taxa de mortalidade e compar\u00e1-lo a um m\u00e9dico que trabalha num hospital de ponta”.<\/p>\n\n\n\n

“Mesmo que o primeiro m\u00e9dico seja o melhor do mundo, ele vai ter uma quantidade de pacientes que morrem mais alta do que se estivesse trabalhando em um lugar favorecido. Seria injusto dizer que ele \u00e9 pior m\u00e9dico do que o segundo olhando s\u00f3 para a quantidade de mortes. Podemos pensar essa mesma analogia com os professores”, explicou.<\/p>\n\n\n\n

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Foto: Zanone Fraissat\/Folhapress<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ele destacou ainda que h\u00e1 professores que trabalham em lugares muito adversos e que acabam tendo um impacto mais positivo na aprendizagem dos seus estudantes do que aqueles profissionais que atuam em locais menos desafiadores. “Esse impacto positivo \u00e9 dif\u00edcil de medir, ele n\u00e3o aparece nas provas, nas avalia\u00e7\u00f5es externas”.<\/p>\n\n\n\n

Por isso, defende que os sistemas de avalia\u00e7\u00e3o docente sejam baseados em m\u00faltiplas evid\u00eancias. No Chile, por exemplo, quatro instrumentos comp\u00f5em o processo: autoavalia\u00e7\u00e3o, entrevista com um educador avaliador, relat\u00f3rios dos supervisores escolares e um portf\u00f3lio (que inclui o envio de uma videoaula e a apresenta\u00e7\u00e3o de projetos que s\u00e3o desenvolvidos).<\/p>\n\n\n\n

Hoje, todos os professores da rede p\u00fablica do Chile que atuam na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica s\u00e3o obrigados a fazer a avalia\u00e7\u00e3o nacional. Aqueles que t\u00eam um resultado considerado satisfat\u00f3rio ou excelente s\u00e3o avaliados a cada quatro anos, e quem obt\u00e9m resultado b\u00e1sico precisa refazer a avalia\u00e7\u00e3o a cada dois anos. J\u00e1 quem atinge o n\u00edvel insatisfat\u00f3rio \u00e9 avaliado novamente no ano seguinte.<\/p>\n\n\n\n

Quem obt\u00e9m duas avalia\u00e7\u00f5es sucessivas no n\u00edvel insatisfat\u00f3rio \u00e9 demitido da rede p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

“No come\u00e7o, houve grande resist\u00eancia, porque os professores entendiam a avalia\u00e7\u00e3o como puni\u00e7\u00e3o. Mas, ent\u00e3o, o governo atrelou a avalia\u00e7\u00e3o a uma pol\u00edtica de valoriza\u00e7\u00e3o docente. Esse sistema permitiu um aumento de 30% no sal\u00e1rio mensal dos professores, eles tamb\u00e9m se sentem mais amparados e seguros por receberem feedback sobre o seu trabalho”.<\/p>\n\n\n\n

Apesar dos resultados positivos da experi\u00eancia chilena, Manzi diz ver com preocupa\u00e7\u00e3o a entrada da intelig\u00eancia artificial e de plataformas digitais para avaliar o trabalho docente. Para ele, esses recursos podem ser usados para um controle excessivo que acaba por “desprofissionalizar” os professores.<\/p>\n\n\n\n

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“O controle extremo faz com que o docente se torne apenas um reprodutor de uma sequ\u00eancia que \u00e9 determinada por uma tecnologia. Se os alunos aprenderam ou n\u00e3o, ele tem que seguir para o pr\u00f3ximo conte\u00fado para n\u00e3o ser punido. A obriga\u00e7\u00e3o o impede de lidar com as particularidades de sua turma”.<\/mark><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Manzi mais uma vez compara a situa\u00e7\u00e3o do excesso de controle dos professores ao dos m\u00e9dicos. “Seria como limitar um m\u00e9dico a fazer diagn\u00f3sticos sem poder examinar o paciente. Ele n\u00e3o pode usar os sintomas evidentes para dar o tratamento adequado”.<\/p>\n\n\n\n

“Um m\u00e9dico ou um docente precisa ter autonomia para decidir o que fazer em cada situa\u00e7\u00e3o. Precisa tamb\u00e9m de apoio e forma\u00e7\u00e3o para saber identificar corretamente quais estrat\u00e9gias usar em cada situa\u00e7\u00e3o, mas precisa se sentir seguro para atuar de forma aut\u00f4noma”, explicou.<\/p>\n\n\n\n

O especialista disse que \u00e9 preciso ter cautela com pol\u00edticas como a implementada na rede estadual de S\u00e3o Paulo, que prev\u00ea o uso obrigat\u00f3rio de plataformas educacionais e vincula esse uso at\u00e9 mesmo \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o de gestores.<\/p>\n\n\n\n

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“Pessoalmente, creio que isso n\u00e3o corresponde a um sistema profissionalizante da educa\u00e7\u00e3o. O monitoramento e a avalia\u00e7\u00e3o do trabalho docente n\u00e3o devem ter uma l\u00f3gica punitivista, mas sim formativa. O professor precisa pensar que a avalia\u00e7\u00e3o vai ajud\u00e1-lo no seu desenvolvimento profissional e que isso vai acontecer de forma digna para todos os envolvidos no processo, ou seja tanto docentes quanto os alunos”.<\/mark><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Manzi elogiou a iniciativa brasileira de instituir a Prova Nacional Docente, que vai ser aplicada pela primeira vez no fim deste ano. Apelidada de Enem dos Professores, a avalia\u00e7\u00e3o foi anunciada pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o dentro de um pacote de medidas para melhorar a qualidade da forma\u00e7\u00e3o docente no pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Diferentemente do Chile, no entanto, a prova brasileira n\u00e3o ser\u00e1 obrigat\u00f3ria. Para o especialista, essa estrat\u00e9gia de implementa\u00e7\u00e3o pode ajudar a diminuir a resist\u00eancia de professores e sindicatos \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o e ajud\u00e1-la a se consolidar no pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

“Quando uma pol\u00edtica \u00e9 implementada com muita resist\u00eancia, h\u00e1 grandes chances dela ser interrompida mais pra frente por um novo governo que assumir. Ent\u00e3o, introduzir um mecanismo de avalia\u00e7\u00e3o de forma a ganhar confian\u00e7a dos professores me parece bem positivo”.<\/p>\n\n\n\n

RAIO X – Jorge Manzi, 68<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\u00c9 PhD em psicologia pela Universidade da Calif\u00f3rnia, em Los Angeles, e \u00e9 professor titular na Escola de Psicologia da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Chile, onde tamb\u00e9m \u00e9 diretor do Centro de Medi\u00e7\u00e3o MIDE UC, que estuda avalia\u00e7\u00f5es em educa\u00e7\u00e3o. Manzi contribuiu para o desenvolvimento, implementa\u00e7\u00e3o e valida\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios programas educacionais nacionais no Chile. Foto: Arquivo Pessoal.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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