{"id":66099,"date":"2022-06-24T10:39:57","date_gmt":"2022-06-24T13:39:57","guid":{"rendered":"http:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/?p=66099"},"modified":"2022-06-24T10:39:58","modified_gmt":"2022-06-24T13:39:58","slug":"plano-nacional-de-educacao-apresenta-baixo-cumprimento-de-metas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/plano-nacional-de-educacao-apresenta-baixo-cumprimento-de-metas\/","title":{"rendered":"Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o apresenta baixo cumprimento de metas"},"content":{"rendered":"\n

Sess\u00e3o de Debates Tem\u00e1ticos para avaliar o cumprimento das metas do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o reuniu especialistas da \u00e1rea e representantes de \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Foto: Jefferson Rudy\/Ag\u00eancia Senado<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

O Senado ouviu especialistas e representantes de \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos para avaliar o cumprimento das metas do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, estabelecido por lei em 2014. O senador Fl\u00e1vio Arns, do Podemos do Paran\u00e1, apontou o objetivo tra\u00e7ado pelo plano.<\/p>\n\n\n\n

“O PNE definiu dez diretrizes que devem guiar a educa\u00e7\u00e3o brasileira e estabeleceu vinte metas a serem cumpridas. Reitera o princ\u00edpio de coopera\u00e7\u00e3o federativa da pol\u00edtica educacional, ou seja, vamos trabalhar juntos: governo federal, estaduais, municipais e sociedade. O PNE \u00e9 nosso principal norte educacional, encerrando em 2024, j\u00e1 preparando o terreno para lan\u00e7armos as bases do pr\u00f3ximo plano decenal”.<\/p>\n\n\n\n

Coordenador-geral de Apoio \u00e0s Redes e Infraestrutura Educacional do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Alexsander Moreira revelou problemas no monitoramento feito pela pasta dos planos de educa\u00e7\u00e3o dos estados brasileiros.<\/p>\n\n\n\n

“O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o tem trabalhado em apoio aos entes subnacionais. Nos assustou um pouco o resultado das informa\u00e7\u00f5es coletadas porque encontramos munic\u00edpios com tr\u00eas metas na sua lei do plano de educa\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m munic\u00edpios com trezentas metas. Ent\u00e3o, hoje a gente tem uma certa dificuldade na hora de monitorar e avaliar os planos subnacionais, uma vez que encontramos planos de diferentes formatos. O estado do Rio de Janeiro, que n\u00e3o possui plano de educa\u00e7\u00e3o vigente, nos preocupa bastante porque, hoje, os planos de educa\u00e7\u00e3o precisam ser lincados, tamb\u00e9m, \u00e0s quest\u00f5es or\u00e7ament\u00e1rias e de investimentos”.<\/p>\n\n\n\n

Pesquisador do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira, o INEP, Gustavo Henrique Moraes explicou os resultados que a autarquia vai divulgar no relat\u00f3rio bianual sobre o cumprimento das metas nesta sexta-feira. Ressaltando a desigualdade no acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, Gustavo observou que no oitavo ano de vig\u00eancia do plano o n\u00edvel de execu\u00e7\u00e3o das metas esperado era de 80%, mas foram cumpridas apenas 40%.<\/p>\n\n\n\n

“O que percebemos \u00e9 a crueldade da desigualdade. Debate-se muito hoje na educa\u00e7\u00e3o o crit\u00e9rio da desigualdade, visando \u00e0 igualdade, obviamente, mas os indicadores refletem a desigualdade. Ent\u00e3o, a queda da taxa de cobertura n\u00e3o \u00e9 igual para todas as popula\u00e7\u00f5es: n\u00e3o \u00e9 igual para os mais pobres do que \u00e9 para os mais ricos; n\u00e3o \u00e9 igual para os brancos do que \u00e9 para os negros. Isso \u00e9 importante mencionar. A educa\u00e7\u00e3o brasileira de perspectiva hist\u00f3rica tem crescimentos significativos que devem ser comemorados, mas a execu\u00e7\u00e3o do PNE \u00e9 insatisfat\u00f3ria, estando na metade daquele n\u00edvel desejado”.<\/p>\n\n\n\n

Fl\u00e1vio Arns afirmou que o pedido para a sess\u00e3o de debates, assinado por ele e outros senadores, reflete o desejo dos parlamentares de acompanhar e dar conhecimento \u00e0 popula\u00e7\u00e3o sobre os temas do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, como acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, forma\u00e7\u00e3o dos professores e infraestrutura educacional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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