{"id":29698,"date":"2018-12-05T09:22:45","date_gmt":"2018-12-05T12:22:45","guid":{"rendered":"http:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/?p=29698"},"modified":"2018-12-05T09:22:45","modified_gmt":"2018-12-05T12:22:45","slug":"dislexia-por-que-aconteceu-com-meu-filho","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/dislexia-por-que-aconteceu-com-meu-filho\/","title":{"rendered":"Dislexia: por que aconteceu com meu filho?"},"content":{"rendered":"
Mais do que procurar \u201cculpados\u201d, fam\u00edlia e escola devem se unir para ajudar a crian\u00e7a a superar o dist\u00farbio e nunca esquecer de que a limita\u00e7\u00e3o pode ser passageira<\/em><\/h5>\n

\"\"<\/a>N\u00f3s, seres humanos, somos excessivamente sociais. Temos a possibilidade de nos comunicarmos por meio da linguagem. E a comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 uma atividade social, rica e complexa, que envolve compet\u00eancias lingu\u00edsticas, cognitivas e pragm\u00e1ticas. Existem no c\u00e9rebro \u00e1reas destinadas para atender essa demanda social e cultural. Hoje, por meio da neuroci\u00eancia, \u00e9 poss\u00edvel compreender o processamento e a armazenagem da linguagem no c\u00e9rebro de forma mais clara.<\/p>\n

Assim, descobriu-se que o processo de linguagem n\u00e3o \u00e9 linear; pode ocorrer uma altera\u00e7\u00e3o adquirida da linguagem, de causa neurol\u00f3gica, caracterizada pelo comprometimento lingu\u00edstico da produ\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o de material verbal, da leitura e da escrita. Estudos mais recentes revelam que as les\u00f5es subcorticais podem originar altera\u00e7\u00f5es de linguagem, denominadas afasias subcorticais, ou at\u00edpicas.<\/p>\n

As dificuldades relacionadas na aquisi\u00e7\u00e3o e no uso da audi\u00e7\u00e3o, fala, leitura, escrita, racioc\u00ednio ou habilidades matem\u00e1ticas est\u00e3o relacionadas \u00e0s disfun\u00e7\u00f5es no sistema nervoso central. Mas \u00e9 importante que fique claro que muitas crian\u00e7as que s\u00e3o diagnosticadas com dificuldades de aprendizagem apresentam intelig\u00eancia normal, e n\u00e3o demonstram desfavorecimento f\u00edsico, emocional ou social.<\/p>\n

No caso da dislexia, ocorre uma falha no processamento da habilidade da leitura e da escrita, um atraso no desenvolvimento ou a diminui\u00e7\u00e3o em traduzir sons em s\u00edmbolos gr\u00e1ficos e compreender qualquer material escrito. Etimologicamente, dislexia deriva dos conceitos \u201cdis\u201d (desvio) + \u201clexia\u201d (leitura)<\/em>, sendo um dist\u00farbio de origem neurobiol\u00f3gica, que dificulta o reconhecimento preciso e\/ou fluente da palavra, na habilidade de decodifica\u00e7\u00e3o e em soletra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O diagn\u00f3stico da dislexia deve ser realizado por uma equipe multidisciplinar e interdisciplinar, com profissionais da \u00e1rea da Neurologia, Psicologia, Fonoaudiologia, Psicopedagogia, Oftalmologia, entre outros. Normalmente os sintomas aparecem j\u00e1 no processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O professor e a fam\u00edlia devem em primeiro lugar compreender que essas crian\u00e7as n\u00e3o s\u00e3o incapazes: elas compreendem as tarefas. Mas \u00e9 necess\u00e1rio dividir as tarefas por passos, encorajando-as a cada sucesso obtido.<\/p>\n

Devido ao problema de mem\u00f3ria de curto prazo que acomete essas crian\u00e7as, \u00e9 necess\u00e1rio repetir v\u00e1rias vezes os mesmos exerc\u00edcios e praticar mais a leitura e escrita. Por isso, deve-se entender que o processo para aquisi\u00e7\u00e3o da escrita e leitura \u00e9 mais lento. D\u00ea-lhe mais tempo para se organizar, evite corre\u00e7\u00f5es sistem\u00e1ticas de todos os erros de escrita, fa\u00e7a avalia\u00e7\u00f5es orais e pontua\u00e7\u00f5es positivas para melhorar a autoestima delas.<\/p>\n

Vale ressaltar que a fam\u00edlia \u00e9 uma pe\u00e7a fundamental no desenvolvimento da aprendizagem das crian\u00e7as com dislexia. \u00c9 necess\u00e1rio que os pais se conscientizem do dist\u00farbio e as ajudem a superar as dificuldades. Com um trabalho associado a um tratamento interdisciplinar, a escola, a fam\u00edlia e a crian\u00e7a com a dislexia t\u00eam todas as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para um desenvolvimento adequado de sua aprendizagem.<\/p>\n

\u00c9 importante compreender que, quais sejam as limita\u00e7\u00f5es no processo da leitura e escrita do indiv\u00edduo com dislexia, a crian\u00e7a possui todas as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para o aprendizado, desde que acompanhada por profissionais habilitados e professores que possibilitem uma interven\u00e7\u00e3o adequada.<\/p>\n

Genoveva Ribas Claro<\/strong><\/em>
\nCoordenadora do curso de Psicopedagogia do Centro Universit\u00e1rio Internacional – Uninter<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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