![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/educa%C3%A7%C3%A3o-estrutura-internet.jpg\")
<\/a>A falta de estrutura de internet e banda larga \u00e9 apontada como o principal entrave para o avan\u00e7o das tecnologias educacionais nas escolas p\u00fablicas do Brasil, sobretudo no ensino fundamental. \u00c9 o que dizem 60% dos professores consultados pela Matific, empresa que atua com jogos matem\u00e1ticos em cerca de 250 col\u00e9gios p\u00fablicos e privados no Pa\u00eds, desde a educa\u00e7\u00e3o infantil at\u00e9 o sexto ano.<\/p>\nDe acordo com a pesquisa, realizada com 537 professores do ensino fundamental entre junho, julho e agosto deste ano, 60,8% dos entrevistados afirmam que a aus\u00eancia de banda larga \u00e9 o principal problema para o uso das tecnologias educacionais no ensino fundamental no Pa\u00eds.<\/p>\n
Outro problema apontado pelos professores \u00e9 a falta de computadores e tablets nas salas de inform\u00e1tica (49,6%), seguido por falta de capacita\u00e7\u00e3o de docentes para usar tecnologias de ensino (46,6%), aus\u00eancia de laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica (30,4%) e inexist\u00eancia de pol\u00edtica de incentivo da escola para o uso de tecnologias.<\/p>\n
A pesquisa mostra, por outro lado, que 98,3% dos professores aceitariam usar plataformas tecnol\u00f3gicas para complementar o cronograma de aulas, embora 42,3% afirmem n\u00e3o receber treinamento algum do col\u00e9gio nesta \u00e1rea. Por\u00e9m, apenas 8% dizem ter dificuldade em utilizar sistemas digitais em salas de aula.<\/p>\n
Do total de professores pesquisados, 58,3% atuam na rede p\u00fablica de ensino, 35,4% s\u00e3o do setor privado e 6,3% d\u00e3o aulas em ambos.<\/p>\n
Principais dificuldades para o uso de tecnologias no ensino fundamental, segundo os professores:<\/strong><\/p>\n Metade dos alunos tem dificuldade com matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n Outra pesquisa da Matific mostrou que a dificuldade no aprendizado da matem\u00e1tica afeta mais da metade dos alunos da rede p\u00fablica de ensino no Brasil, desde a educa\u00e7\u00e3o infantil at\u00e9 o sexto ano. Segundo levantamento na plataforma da empresa com quase 36 mil estudantes, 58,6%% dos discentes matriculados no ensino fundamental est\u00e3o abaixo da m\u00e9dia na disciplina.<\/p>\n O estudo foi feito com base no desempenho dos alunos dentro da plataforma Matific, sistema de jogos matem\u00e1ticos utilizado por cerca de 100 mil estudantes brasileiros, de 250 col\u00e9gios p\u00fablicos e privados em todo o Pa\u00eds.<\/p>\n A pesquisa considerou o volume de erros e acertos apresentados nos primeiros seis meses pelos alunos de 4 a 11 anos nos exerc\u00edcios digitais aplicados em salas de aula, de janeiro a julho de 2017. A plataforma conta com 1,6 mil jogos educacionais de matem\u00e1tica e possui uma m\u00e9dia de 50 mil jogos executados por dia nos col\u00e9gios brasileiros.<\/p>\n J\u00e1 nos col\u00e9gios particulares, o desempenho dos alunos n\u00e3o diferente muito do verificado na rede p\u00fablica. O levantamento mostra que 41,1% dos estudantes tamb\u00e9m apresentam desempenho abaixo da m\u00e9dia em matem\u00e1tica.<\/p>\n Por outro lado, quase 14% dos alunos da rede particular tiveram desempenho m\u00e1ximo, com quase 100% de acerto nos exerc\u00edcios propostos. E, nos col\u00e9gios p\u00fablicos, a nota m\u00e1xima foi obtida por cerca de 8% dos estudantes.<\/p>\n Para a psicopedagoga Ana Paula Carmagnani, consultora da Matific Brasil, o estudo mostra um cen\u00e1rio preocupante da matem\u00e1tica no Brasil, que se assemelha muito com os dados de avalia\u00e7\u00f5es oficiais do governo. \u201cSe o ensino da matem\u00e1tica continuar baseado em decorar e memorizar, os alunos continuar\u00e3o a ter desempenhos abaixo da m\u00e9dia\u201d, comenta.<\/p>\n \u201cTecnologias como a da Matific promovem uma aprendizagem mais profunda, pois, al\u00e9m de engaj\u00e1-los em situa\u00e7\u00f5es cotidianas, estimulam a curiosidade, a explora\u00e7\u00e3o, o racioc\u00ednio l\u00f3gico e a aprendizagem pela descoberta, em um ambiente l\u00fadico e interativo\u201d, acrescenta.<\/p>\n Ana Paula lembra ainda que os jogos educacionais fornecem aos professores dados de desempenho de seus alunos em tempo real. \u201cIsso permite que o professor personalize as atividades de acordo com o momento de aprendizagem de cada aluno\u201d, conclui.<\/p>\n Para mais informa\u00e7\u00f5es, contatar:<\/em><\/strong> Segundo pesquisa da Matific com 537 professores no Brasil, aus\u00eancia de banda larga \u00e9 apontada por 60% dos entrevistados como o principal entrave para o uso de plataformas digitais no ensino fundamental A falta de estrutura de internet e banda larga \u00e9 apontada como o principal entrave para o avan\u00e7o das tecnologias educacionais nas escolas […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":21032,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[14,1],"tags":[],"class_list":["post-21031","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-noticias"],"acf":[],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/educa%C3%A7%C3%A3o-estrutura-internet.jpg?fit=560%2C297&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21031","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21031"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21031\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21033,"href":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21031\/revisions\/21033"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21032"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21031"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21031"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21031"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
\n\n
\n Performance em Matem\u00e1tica<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n Tipo<\/td>\n Desempenho<\/td>\n<\/tr>\n \n Escolas P\u00fablicas<\/td>\n 58,60%<\/td>\n 32,66%<\/td>\n 8,74%<\/td>\n<\/tr>\n \n Escolas Privadas<\/td>\n 41,10%<\/td>\n 45,36%<\/td>\n 13,54%<\/td>\n<\/tr>\n \n <\/td>\n Abaixo da M\u00e9dia<\/strong><\/td>\n Na M\u00e9dia<\/strong><\/td>\n Acima da M\u00e9dia<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nLeda Sangiorgio<\/em><\/strong>
\nAssessoria de Imprensa<\/em>
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