{"id":12439,"date":"2016-09-23T08:53:45","date_gmt":"2016-09-23T11:53:45","guid":{"rendered":"http:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/?p=12439"},"modified":"2016-09-23T08:53:45","modified_gmt":"2016-09-23T11:53:45","slug":"ensino-medio-portugues-e-matematica-serao-unicas-obrigatorias-veja-o-que-muda","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogdoeloiltoncajuhy.com.br\/site\/ensino-medio-portugues-e-matematica-serao-unicas-obrigatorias-veja-o-que-muda\/","title":{"rendered":"Ensino m\u00e9dio: portugu\u00eas e matem\u00e1tica ser\u00e3o \u00fanicas obrigat\u00f3rias; veja o que muda"},"content":{"rendered":"

\"sala_de_aula_ensino_medio\"<\/a>Portugu\u00eas e matem\u00e1tica ser\u00e3o os dois \u00fanicos componentes curriculares obrigat\u00f3rios nos tr\u00eas anos do ensino m\u00e9dio, de acordo com o novo modelo para a etapa anunciado ontem\u00a0(22) pelo governo. A defini\u00e7\u00e3o est\u00e1 em medida provis\u00f3ria (MP) assinada pelo presidente Michel Temer. Atualmente, a etapa tem 13 disciplinas obrigat\u00f3rias para os tr\u00eas anos.<\/p>\n

A MP prev\u00ea a flexibiliza\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio com o objetivo de torn\u00e1-lo mais atraente para o jovem, segundo o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Mendon\u00e7a Filho. Os componentes curriculares que dever\u00e3o ser ensinados no per\u00edodo obrigatoriamente ser\u00e3o definidos na Base Nacional Comum Curricular, que come\u00e7ar\u00e1 a ser discutida no pr\u00f3ximo m\u00eas e dever\u00e1 ser definida at\u00e9 meados do ano que vem, segundo o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

De acordo com a medida provis\u00f3ria, cerca de 1,2 mil horas, metade do tempo total do ensino m\u00e9dio, ser\u00e3o destinadas ao conte\u00fado obrigat\u00f3rio definido pela Base Nacional. No restante da forma\u00e7\u00e3o, os alunos poder\u00e3o escolher seguir cinco trajet\u00f3rias: linguagens, matem\u00e1tica, ci\u00eancias da natureza, ci\u00eancias humanas – modelo usado tamb\u00e9m na divis\u00e3o das provas do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem) – e forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional.<\/p>\n

\u201cO novo ensino m\u00e9dio tem como pressuposto principal o protagonismo do jovem. Hoje \u00e9 bastante engessado. Esse modelo caminha na dire\u00e7\u00e3o da flexibilidade\u201d, disse Mendon\u00e7a Filho.<\/p>\n

Arte e Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/strong><\/p>\n

O texto, que modifica a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (Lei 9.394\/1996), determina o fim da obrigatoriedade do ensino de arte e de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica no ensino m\u00e9dio. As disciplinas ser\u00e3o obrigat\u00f3rias apenas no ensino infantil e fundamental.<\/p>\n

As mudan\u00e7as passar\u00e3o a valer 180 dias ap\u00f3s a publica\u00e7\u00e3o da Base Nacional, ou seja, n\u00e3o modificam o atual curr\u00edculo. De acordo com o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Rossieli Silva, a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 enxugar na lei as obrigatoriedades do ensino m\u00e9dio. \u201cAgora a Base Nacional tem que dizer o que \u00e9 e o que n\u00e3o \u00e9 obrigat\u00f3rio nesse um ano e meio. Se eu vou definir \u00eanfases, como eu posso ter todos os conte\u00fados do mundo? Se eu digo que os 13 conte\u00fados s\u00e3o obrigat\u00f3rios?\u201d, questionou.<\/p>\n

Segundo Silva, artes e educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, assim como conte\u00fados como filosofia e sociologia certamente estar\u00e3o garantidos na Base Nacional Curricular Comum e poder\u00e3o voltar a ser obrigat\u00f3rios.<\/p>\n

Idiomas<\/strong><\/p>\n

O ingl\u00eas passa a ser a l\u00edngua estrangeira obrigat\u00f3ria que dever\u00e1 ser ensinada em todas as escolas de ensino m\u00e9dio. Outros idiomas podem ser ensinadas em car\u00e1ter optativo.<\/p>\n

A MP abre a possibilidade que os estados tenham mais autonomia nas decis\u00f5es referentes a essa etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Um sistema de ensino poder\u00e1, por exemplo, definir um sistema de cr\u00e9dito, no qual um aluno cursa determinados per\u00edodos e, caso deixe a escola, possa retomar o curso de onde parou e n\u00e3o tenha, necessariamente, que cursar um ano inteiro.<\/p>\n

Tamb\u00e9m est\u00e1 previsto na MP que os cr\u00e9ditos adquiridos pelos alunos nesse caso poder\u00e3o ser aproveitados no ensino superior, ap\u00f3s normatiza\u00e7\u00e3o do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) e homologa\u00e7\u00e3o pelo MEC. Ao entrar na universidade ou no ensino tecnol\u00f3gico, a trajet\u00f3ria escolar do aluno ser\u00e1 considerada e ele n\u00e3o precisar\u00e1 cursar mat\u00e9rias que envolvem conhecimentos e compet\u00eancias que j\u00e1 possui.<\/p>\n

Carga hor\u00e1ria<\/strong><\/p>\n

A reforma tamb\u00e9m determina que a carga hor\u00e1ria m\u00ednima anual da etapa dever\u00e1 ser progressivamente ampliada para 1,4 mil horas, o que tornar\u00e1 o ensino m\u00e9dio integral, com 7 horas por dia.<\/p>\n

A expectativa do MEC \u00e9 que as primeiras turmas que seguir\u00e3o a forma\u00e7\u00e3o de acordo com o Novo Ensino M\u00e9dio come\u00e7em em 2018, ap\u00f3s a aprova\u00e7\u00e3o da Base e da MP pelo Congresso Nacional. N\u00e3o h\u00e1 prazo para que as redes de ensino se adequem \u00e0s mudan\u00e7as, mas o Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed) trabalha com o cronograma do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), que deve ser implementado at\u00e9 2024.<\/p>\n

Ensino t\u00e9cnico<\/strong><\/p>\n

Entre as trajet\u00f3rias que os estudantes poder\u00e3o escolher est\u00e1 a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica. Os alunos ser\u00e3o certificados e seus itiner\u00e1rios formativos permitir\u00e3o a continuidade dos estudos. Essa oportunidade de forma\u00e7\u00e3o vai ocorrer dentro do programa regular, sem a necessidade de o aluno estar cursando o per\u00edodo integral. No ensino t\u00e9cnico, os alunos poder\u00e3o ser certificados a cada etapa que cumprirem, recebendo uma certifica\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias adquiridas at\u00e9 ali.<\/p>\n

As aulas t\u00e9cnicas poder\u00e3o ser ministradas por profissionais com not\u00f3rio saber – ou seja, sem forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica espec\u00edfica na \u00e1rea que leciona -, reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino para ministrar conte\u00fados afins \u00e0 sua forma\u00e7\u00e3o. \u201cIsso n\u00e3o vale para os demais conte\u00fados, se eu tenho o ensino de filosofia, eu vou continuar tendo que ter um professor formado em filosofia, isso n\u00e3o muda. Vale apenas para o ensino t\u00e9cnico\u201d, explicou o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n

Resultados<\/strong><\/p>\n

A reforma do ensino m\u00e9dio passou a ser priorizada pelo governo depois que o Brasil n\u00e3o conseguiu, por dois anos consecutivos, cumprir as metas estabelecidas para essa etapa da forma\u00e7\u00e3o. Dados do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), que mede a qualidade do ensino no pa\u00eds, mostram que o ensino m\u00e9dio \u00e9 o que est\u00e1 em pior situa\u00e7\u00e3o quando comparado \u00e0s s\u00e9ries iniciais e finais da educa\u00e7\u00e3o fundamental: a meta para 2015 era nota 4,3, mas o \u00edndice ficou em 3,7.<\/p>\n

Atualmente, o ensino m\u00e9dio tem 8 milh\u00f5es de alunos, n\u00famero que inclui estudantes das escolas p\u00fablicas e privadas. Segundo o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, enquanto a taxa de abandono do ensino fundamental foi de 1,9%, a do m\u00e9dio chegou a 6,8%. J\u00e1 a reprova\u00e7\u00e3o no n\u00edvel fundamental \u00e9 de 8,2%, frente a 11,5% no ensino m\u00e9dio.<\/p>\n

*Ag\u00eancia Brasil<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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